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　在平时的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是我整理的雨中优秀作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

雨中优秀作文1

　下雨了，一滴滴雨落在地上溅起了朵朵水花。风姑娘也来凑热闹，伸出她的纤纤玉手撩动着雨丝儿。“沙沙沙——”“啪嗒啪嗒——”多像是在弹奏一首优美的乐曲啊！我望着窗外，又想起了那个她……

　那一天，伴随着放学铃响，窗外下起了雨，没过多久就成了瓢泼大雨。妈妈早上说会晚点来接我，我本打算去接送驿站里的，但我没带伞。淋雨去？一定会成“落汤鸡”的。我心中十分不安，都快要哭了。这时，一位大姐姐走过来，似乎看出了我的心思，对我说：“同学，你是要去接送驿站吗？”我点了点头，她微笑着说：“我送你过去吧，我有伞！”此时的我就像抓住了救命稻草，一下子看到了希望。我万分感激地钻到她的伞下。

　一路上，豆大的雨点打在伞上，发出“啪啪——啪啪——”的声音。两个人一把小伞，显然是不够的。她一手拿伞，一手搭着我的肩，神情严肃，艰难地在雨中行走着。雨点狂妄地拍打着，我的右肩上有几滴雨，她的双手也冻得通红，我的心里有种说不出的滋味。

　风雨似乎有意在捉弄我们。虽然大姐姐努力地控制住伞，但是有好几次，伞差一点被吹飞。不知不觉中，已经来到了接送驿站的门口。我走了进去，同时也不忘对她说声谢谢。她只是友好地笑了笑，又匆匆离开了。望着她转身离去的背影，突然我鼻子酸酸的。因为她的左肩被淋湿了一大片。此时一股暖流一下子涌上了我的心头。

　“啪啪啪——”雨下得越来越大，我从回忆中缓过神来。雨滴模糊了我的视线，我似乎又看到了她的背影……

雨中优秀作文2

　五一小长假到了，我、爸爸和妈妈打算组织一次体验登山活动。

　到了山脚下，父母想坐索道上出，可是我认为我可以的，就用语言说服了他们，他们决定与我们一起登上黄山。

　此时，天空中下起了毛毛细雨，我们换上雨衣，开始了登山之旅。过了半个小时，我的心里有着一种说不出的快乐，可还不见黄的云雾这个“奇观”。山坡很陡峭，我的心都快提到嗓子眼了！不知道是谁叫了一声：“看，哪里有瀑布！”。

　我们朝他指的方向看去，果然从山坡上出现了一道美丽的瀑布，虽然我爬得又累又渴，但是这瀑布让我感到心旷神怡，我似乎恢复了精神。雨不停地拍打着我的雨衣，雨衣很厚，可是我还是浑身发抖、身上全是鸡皮疙瘩。看着这美丽的风景，我们重新振作起来，一起登上黄山。经过我们的努力，终于登上了光明顶、始信峰等黄山著名的山峰。特别是那些奇松，纵横交错，随处可见，它们形状不同，用处更不同。

　雨越下越大，我们在雨中看到了“仙桃”这颗奇怪的石头，我想这上面可以坐100人左右，令人高兴的是这里有云雾飞来飞去，人会感到一种腾云驾雾的感觉。此时，我又累又热，腿也颤抖着。回来时，我们看到奇怪的现象：一块巨石像一支铅笔，上面有棵松树显得若隐若现听爸爸说，这是“梦笔生花”和“仙桃”一样，也是奇怪的石头。我拖着疲惫的身躯，终于到了终点站——云谷索道，我们决定乘索道回起点站。在索道上，我们看到没爬过的高大雄伟的山峰，又看见了黄山松树之多。地质学家徐霞客所说，“五岳归来不看山，黄山归来不看的美景岳”。我终于体会到了这句话的意思了。

雨中优秀作文3

　我们见过惠风和畅的春天，欣赏过阳光明媚的春天，但那细雨朦胧的春天又是怎样的呢？跟我一起与春天来场约会吧!

　细雨中，我和我的小伙伴们一起漫步在公园中。首先映入眼帘的就是那一片生机盎然的绿了。瞧！在春雨的沐浴下，那一排排整齐的香樟树，仿佛是一群训练有素的士兵；而那河边的柳树，在微风的吹拂下，就像一位位婀娜多姿的少女在细雨中翩翩起舞。那远处一丛丛、一簇簇的便是三叶草了，心形的叶子上滚动着晶莹的露珠，仿佛是一件最精致的珠宝。听说，如果谁能找到一株四片叶的三叶草，就会一生幸运。我们找啊找啊，找了好久也没有找到。不过没关系，我们一样很快乐。

　细雨中的小河也是可爱的。“雨精灵”蹦到水面上玩起了水波大战，那一圈一圈的涟漪，好像在比谁漾得远呢！河底的小金鱼，欢快地游来游去，真是无忧无虑呀！而我最喜欢的，就是河边的石头堤岸了，走在那被细雨打湿又参差不齐的石头上面，仿佛写满了春天的故事，走在上面有一种语言无法描述的快乐。

　一抬头，满眼都是娇艳的花，有：粉的桃花，白的梨花，还有风姿绰约的美人梅，叶子还没有长出来呢，就开出了娇滴的花朵。微风一吹，落英缤纷，就连石子路也“开出”了花儿呢！在雨中，这春天呈现出的美，还真是另有一番风景呢！

　雨中的春天真美呀！走出家门，让我们去跟春天约会。

雨中优秀作文4

　一天，外面下起了倾盆大雨，小区快要成游泳池了。妈妈整整一周都在考试，每次考到12点左右的样子，但妈妈还是主动要求坚持送我去上学。

　准备出门的时候，妈妈特意提醒我：“外面的雨太大了，只能穿拖鞋，其它鞋都会进水的。”边说边把最好的拖鞋给了我，自己却穿了双最差的拖鞋。

　出门的时候，妈妈把我遮好，生怕我被风吹到，被雨淋到。我们撑着伞，在狂风寒雨中显得非常渺小。但是我明显的感觉到不管风雨如何变化，我身上一点都不冷，反而很暖和，始终被这个伞安全的“笼罩”着。这时，身边传来了妈妈撕心裂肺般的咳嗽声，我看了妈妈一眼，我的心灵被眼前的景象所震撼：只见妈妈站在我前面，撑着伞，高高地举在我的头顶。而自己整个身子暴露在风雨中，我们的脸上全是雨水，衣服也都淋湿了，头发被狂风吹得凌乱不堪，可是妈妈似乎毫不顾及这一切。

　妈妈似乎看出了我的担忧，笑了笑安慰我说：“没关系，只是轻微感冒而已，很快就会好的，不用你操心。”

　她的拖鞋里尽是泥沙，头发乱乱的，浑身上下都湿透了，怎么能不会担心我亲爱的母亲呢！

　但她的坚持、执着，早已让我热泪盈眶。

　母爱是人间最普通的，普通的像小草，遍地都是；同时也是最伟大的，伟大的绝不逊色于大海，母爱是我生命中最重要的事物。妈妈，我爱您！

雨中优秀作文5

　放学回家，北风吹吹，冷风萧萧，细雨飘飘，每一滴雨都是冷的，正真感受到了数九严寒的实力，孤独与无助，怎么保暖都无济于事，有的只是烙下在身上的冰雨。回家的路上，立在道路两旁的常绿树啊，有多少被冷雨打落下了的叶子，在寒冷的空气中流动，然后坠地，而后，被冰冷的雨水彻底打湿，再也飘不起了啊！

　回家的路上，路过一些小河小溪，它们的水是多么的急啊！原本镜子般的水，变得有些浑浊了，变得汹涌了，变得，变得无地自容了！

　回家的路上，汽车滴滴答答的叫着，但有什么用呢？很多车都堵死在一个十字交叉口，交警在忙碌着吹着口哨，但又有什么用呢？只能暂时控制一下场面罢了，很多人都你抢我斗，谁不让谁，最后就消沉在十字路口了，滴滴答答的长鸣着，时路赌了吗？不是，是人心堵住了，路还是通的，但心却是黑的。

　回家的路上，我背着沉重的书包，书包鼓起来，鼓得很大，大的要么用伞遮书包，要么遮自己，总有一边会淋湿，总有一边不懂一边的难受，何况这雨还是带着冷风，斜着下过来的，让人防不胜防。

　回家的路上，风却是出奇的冷，挡住了雨，挡不住风，风已经变得很大，不是一般得打，吹到身上，都有相反方向倾斜的趋势，但巨大的风同时也带着巨大的冷，雨中，风比雨更冷，因为雨，伞挡住了，风，可以挡住吗？那种大的连呼吸都苦难的风？

　人生的路上，也是在雨中的路上，我们何尝不是碰到过被雨水打湿，站不起来，被雨水改变了原本外貌的小溪小河，被雨水堵塞的车和没有意义的鸣叫及不知道该挡哪一边的雨水和无孔不入的冷风的关于这些相似的事或如或自己这时的我们也只能咬着牙，到自己幸福的“家”。

雨中优秀作文6

　雨，是自然的现象，在雨中所出现的事情却往往是美好的。比如就有这么一件事情——

　我家屋后有一排翠绿的松树，每到暑假的下午，就有一大群孩童在楼下嬉戏打闹，弄得我无法安心地写作业，心里总是希望如果能下一场大雨，将他们都淋病了，我就可以安宁了，整天这样吵，弄的别人都不能休息。

　突然有一天下午，正当我因他们吵闹而感到心烦时，天助我也，立马下了一场特大暴雨，将他们都淋进了楼洞。我心想这回可总算安宁了，可是却不知为什么，也许是我熟悉了打闹声吧！这一下子安静下来了反倒很不习惯。只好放弃了课本，离开了书桌，走到窗前，抹了抹被雨水模糊的窗户，却“意外”地发现那些孩童，又约会似的，打着小花伞，从各自的门洞里走了出来，我的心里一愣，不知他们有何用意。只得呆呆的望着。

　不一会儿，他们便消失在我的视野里，而我却像被孙悟空施了定身法似的想走却怎么也走不开，强烈的好奇心使我要探一个究竟，只是时不时抹抹被雨水淋湿的玻璃窗。

　时间慢慢的流逝，而那几个孩童却迟迟没有出现，也许他们去了别处吧。我想走开了，正在这时，几个熟悉的身影慢慢地映入我的眼帘，我仔细一看——原来是那些小孩儿和隔壁的黄婆婆，刚才出门买菜，走的太急，忘了拿伞，小孩们自己的衣服都湿了，却争先恐后的为黄婆婆打伞。这几个孩童的心思我明白了，是谁说小孩儿无知，这次正是这些“无知”的小孩儿给我上了这么一棵，我的眼睛慢慢的湿润了，我不知道是泪水还是别的什么，我只知道这狂风暴雨之中，有一种叫助人为乐的品质，永远淋不湿，永远吹不倒，它永远驻守在人间。

　我立马跑去拿照相机，想把这雨中美好的的图像永远定格下来，想把它定格在我的.心间……

雨中优秀作文7

　微笑，不用荣华富贵来装饰，不用呕心沥血来创造，只是微微一笑，就能给人带来温暖和安慰。生活中有一种美，也来自微笑……

　天阴沉沉的，乌云密布，让人有些喘不过气来，不一会儿就下起了大雨。因为前一天晚上看了天气预报，要下雨，就提前带上了雨伞。看着那些没带伞的，心里好不得意！我刚想把雨伞拿出来炫耀炫耀，突然我发现雨伞不见了，怎么办呢？早上我还放在书包里的呀，怎么会这样呢？难道早上忘记了……眼见他们一个个都走了，就我和几个同学在这里了，难道非要成落鸡汤不成？

　正在我焦急不安的时候，小天走了过来，拿了一把雨伞给我说：“我看你在这进退两难，想必一定是没伞，回不了家，那就把我的送你了！”说着，对我露出了一个灿烂的微笑，顿时，我内心的冰川融化了。

　“这不好吧？要是我拿了你的雨伞，那你怎么办呢？还是不要了吧！”我犹豫不决地说。“我没事，你就拿着吧，要不你下次来再还我。反正我家离学校近，给，拿着吧！”他瞪大了眼睛说道，把伞塞到我手里。我拿着伞正要还给他时，他已经跑向了大雨中。

　“我可是学校鼎鼎有名的‘飞毛腿’呢！”他转过身来，冲我一笑。看着他在雨里逐渐消失的模糊身影，我不禁感到有一股暖流涌遍全身，回想着他刚才对我那一笑，让我感觉他的背影是那样高大美丽，温暖……

　微笑使人变得更美，使人更加平易近人。那一瞬间的浅浅一笑，留下的是难忘的美好回忆。

　不知不觉中，我来到车站，脑海里还浮现着小天那微笑，它驱赶了大雨里的寒冷，带给了我久久不退的温暖……

雨中优秀作文8

　盛夏的一天，骄阳似火，热浪袭人。校园里的树懒洋洋地打盹儿，晒熟的树叶纹丝不动。教室里更是暑气蒸腾。一台台风扇超负荷地运转着，向汗流满面的同学们送去了热风。

　这时，天变了脸。雷公“调兵遣将”，风婆婆“摇旗助威”。刹那间。乌云翻滚，咆哮而至，空中摆阵，集结待命。“铃……”下课了，同学们心急如焚地向家里跑去。

　一路上，天昏地暗，成群的蜻蜓在低空盘旋，机灵的蚂蚁在忙碌地搬家。突然一束耀眼的弧光在空中飞快地划过，接着“咔嚓”一声闷响，惊天动地。狂风夹着星星点点的冷雨，向人们扑面而来。我急忙跑回家，到阳台上取衣服，猛然看到一个熟悉的身影顶风沐雨，向学校方向跑去。那不是我的同窗好友李明杰吗，他去学校干什么？准是有东西掉在那里了。但是教室的大门已经关起来了，只有我有钥匙。遭了，我不去他就进不了教室呀！我急忙抓起雨衣，跑出家门。

　雨势渐猛，路上行人稀少。只听见“哗哗”的雨声和“呼呼的”风声。透过密集的雨帘，我朦胧地看到李明杰沿着马路如飞地往前走，像一只矫健的海燕，在风浪中搏击；脖子上的红领巾，像一团生命之火，在暴风雨中顽强地燃烧。转眼间，那小巧的身影一闪进了校门。奇怪，他并没有上教室，却直向操场奔去。他究竟要干什么，只见他大步流星地跑到旗杆下，麻利地松开绳子，熟练地把国旗降下来，又迅速地叠了几下，抱在怀中，用身体护着国旗。这时，在茫茫的大雨中，我又看到了一个身影。那不是我们的校长吗，年迈的老校长拿着雨伞，挡住了风雨，保护着李明杰和国旗。这一老一少的身影仿佛变得大了，变得越来越高大了……

　雨停了，太阳下出现了一道彩虹……。

雨中优秀作文9

　莎士比亚曾经说过：“人生如花，而爱便是花的蜜。”是呀，人世间最美好的感情是真爱，如果世界失去了它，那么将会变得黯淡无光。在我们身边，富有真爱的举动是数也数不尽的，但令我印象最深刻的是这一次……　　有一天，我和妈妈像往常一样骑着电瓶车走在上学的路上。可惜天公不作美，太阳一转眼就躲进了云层里，不想露出它那帅气的脸庞。骤然间，天空乌云密布，暴风骤雨倾泻而下，打得我和妈妈措手不及。我们赶紧停下车，拿出了雨具，然后继续前行。　　当我们停在十字路口等红灯的时候，我看到了一个熟悉的身影：在风雨交加的马路中央，一位穿着荧光绿色雨披的人，向青松一样挺立着，嘴里不时发出响亮的哨声，一个个标准的动作在左手和右手之间不停地交替着。哦，原来是敬爱的交警叔叔，他们不畏风雨，只为了能让更多的人下雨天出行更安全，更幸福……　　看，马路对面有一位年轻的妈妈，手里牵着两位小宝宝，后面还跟着一位两鬓花白的老奶奶。望着眼前的一大片积水，他们正焦急地跺着脚呢。两位小宝宝已经被淋成落汤人，大声哭泣着。交警叔叔看到了，一个箭步冲了过去，将两位宝宝一把抱在怀里，挺了挺腰板，迈着刚劲有力的步伐，大步流星地朝着马路对面走去，安全地把他们送到了对面的公交车站台。接着，他又快步跑了回来，搀扶着老奶奶小心翼翼地过了马路。老奶奶还没来得及说声谢谢，他已经马不停蹄地回到了马路中央，继续专心致志地指挥着过往的车辆……一个个标准的动作，一声声响亮的口哨，在我的心里留下了一道道深深的痕迹！交警叔叔，您为我们撑起了真爱巨大的保护伞，您为我们搭建了真爱坚固的城墙，您为我们传递了真爱温暖的阳光。谢谢您！

雨中优秀作文10

　雨，下得很大。

　默默得走出家门，看着停在马路对边的汽车，心中不禁有种莫名的痛。又到了离别的时候，放假的时间怎么这么短，一个月只放一天，只能与父母见一面，这短短的一天，藏着多少思念啊！刚要走进茫茫大雨中，妈妈奔了出来，“等一下！”，妈妈拿着一把雨伞，“我送你到对面。”只是一条马路的宽度而已，我的眼角湿润了。

　妈妈扶着我慢慢的在雨中行走，伞几乎全部都在我的上方，妈妈身上已湿了许多。她似乎看穿了我的心思，憨憨地说了声：“没事，马上回去换。”忽然，妈妈推了我一下，我不由得往旁边倾了一下，回头正想问怎么了，只见一辆宝马呼啸而过，溅起的水弄脏了妈妈的裤脚。我心一绞，看着妈妈狼藉的样子，心中充满了愧疚。“呆着干嘛，该走了。”妈妈说。到了对面，上了车，妈妈又把伞给我，说了一些话，我只是听，千言万语涌到嘴边又咽了回去。妈妈像想起什么似的，说：“等我一下。”妈妈快速地在雨中奔跑，跑进家门，出来时呆着一件衣服，她用身体护着衣服不让它潮湿，又奔了过来，将衣服给我，说：“天变冷了，多加件衣服。”忽然，妈妈打了个喷嚏，我这才注意妈妈穿的很少，我尽量不让泪流下来，咬着牙说：“您感冒了。”妈妈笑了笑说：“没事，吃点药就好了。”司机不耐烦地催了催，妈妈这才恋恋不舍地走开了。隔着窗户，我看见妈妈深一脚浅一脚地趟着水走了回去，还不是回头望望。汽车启动了，雨雾中，妈妈在家门口还在看着我，妈妈的身影渐远，可在我脑海里久久挥之不去。

　爱是无私的，亲情是永恒的。妈妈的爱，照亮了我前进的方向。雨中，那份爱，只有用行动证明，我不会辜负那份爱。

雨中优秀作文11

　好大的雨啊！黄豆般的雨点劈劈啪啪地打在地上，把地面砸成了一个个小水坑；小树在狂风中猛烈地摇晃，可还是拼命支撑着它那瘦小的身体；原本高高盘在树上的那朵朵牵牛花，此时也被无情地打了下来，凄惨地在地上缩成一团，叫个不停。

　唉，一大早，我竟遇上了这样倒霉的鬼天气。

　放学了，又是一阵乌云密布，老师赶紧放学，让我们快速回家。于是大家不管三七二十一，冲出了教室。同学都打着伞陆续回家了，只有我和两个同学站在校门口干巴巴地等着┅┅

　此时，风更猛了，乌云布满了整个天空，仿佛要吞并整个世界似的，又是一道闪电，划破了黑沉沉的天空，接着又是一阵“轰轰”的打雷声。我站在那儿双脚颤抖着，心里像挂了十五只吊桶七上八下的，担心着什么。

　正当我内心恐慌时，忽然隐隐约约看见不远处有个人影，她举着一把雨伞向我这边走来。我心里一动：粉底色小花的伞面，好像是我家的伞，难道是我妈妈来接我了吗？我激动地迎上前去，定睛一看，啊，是我妈妈！我欣喜若狂。只见她一面四处张望，一面焦急地喊着我的名字。妈妈发现了后，忙递过来一把伞，我高兴地接过这把伞。妈妈拿出外套，亲切地说：“来，快穿上，别冻着了！”

　这时，妈妈发现我身后的两位同学没有伞，浑身湿淋淋地。于是，妈妈便对我说：“文文，咱两挤一把，快把这把伞借给同学，好吗？”“我们跟他们又不相识，给他们干什么？”我不情愿地说着。妈妈斜了我一眼，说：“做人就应该助人为乐嘛！”说着，把伞递给了那两位同学，那两个同学忙向妈妈道谢。于是，我们便冒雨回家了。

　此时，风更紧了，雨更急了，透过雨帘，我仿佛看到了妈妈的身上有一种东西在不断地闪光。

雨中优秀作文12

　一出屋门，浓浓的雾气扑面而来。到处是白茫茫的一片，犹如水墨画般此深彼浅，那么梦幻，那么朦胧雾气中含着一股雨的味道。

　于蒙蒙细雨中，我们一行人来到如诗如画的湿地公园。秋雨，时而从天而降直泻人间，淅淅沥沥；时而像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。云雾缭绕，像给湿地公园笼上一层薄烟，使过往的人们仿佛入仙境一般，如醉如痴。

　雨中的水面是轻盈的。细雨轻柔跳跃在水面上，发出“滴答、滴答”的声响，使水面泛起浅浅的晕纹，一圈、一圈荡漾开来，像一位位芭蕾舞者在水面上踮起脚尖欢快地舞蹈。走在水边上，雨滴轻轻地落、柔柔地落，风儿拂在心上，送来一丝凉意，漫步小径，很是惬意！

　雨中的荷花是芳姿清纯的。湿地里，有的荷花含苞待放，嫩蕊凝珠，好似出水芙蓉；有的荷花绽放典雅的身姿，皎洁无瑕，好似亭亭玉立的少女。她们一个个羞羞答答地望着被雨洗刷过的“大明镜”，静静欣赏着自己。这调皮的雨点打在花瓣上，圆滚滚的、晶晶点点地挂满，像是花朵在重新梳妆。水淋淋的花瓣随着秋风，雨水不断滚动，滚落在荷叶上。花瓣上的雨水一滴、一滴往下落，荷叶一点、一点捧住它，显得更加清新脱俗。

　雨中的芦苇是朴素的。看！在那湿地的边缘，摆动着软软的芦花，远处眺望，江边荡开一大片绵延的白色，隐约看见芦苇们正眺望着江水。一点儿也不扎眼的色彩，一点儿也不刺鼻的清香，自然、自在被雨打湿的芦叶显得有一点精疲力尽，总在微微摇曳，依旧那么端庄，不急不躁。

　雨，淅沥沥地下着。风，吹动了芦苇。它们似乎特意来点缀湿地公园。

雨中优秀作文13

　我们都看惯了阳光明媚的春天，可是雨中会不会别有一番风景呢？撑开花伞，我和妈妈走进了雨中。

　我们漫步在走向人民广场的小路上，在花伞下，仿佛到了另一个缤纷的世界。树叶显得格外绿，或浓或淡，眼前一片明艳。如果你对着绿树深呼吸一口，一定会发现清新的空气里弥漫着春天的气息。

　到了人民广场门口，雨中的人民广场是宁静的。柳叶宝宝尽情地吮吸着春天的雨露，安详地睡着午觉。雨点落在地上，慢慢地扩散出一圈圈调皮的小水纹。只有马路上汽车溅起的水花像千万朵盛开的白莲。

　雨中的人民广场是美丽的。

　在广场的中心花园里，各种花儿像赶集似的聚拢来，红的似火，粉的像霞，白的如雪，像一匹制作精美，巧夺天工的杭州丝绸，令人赞叹。**的蝴蝶花，真的像一只只小蝴蝶，在微风的吹拂下，蝴蝶花频频摇曳，仿佛在炫耀她独一无二的“蝴蝶”起飞动作；还有一种我不知名的花，层层叠叠的，像一位娇贵的公主，她那玫红色的公主裙上还有一圈圈精致的绿色小茸茸点缀呢！

　远望去，广场的右边是一大片草坪，冬天枯黄的小草的痕迹还在，却挡不住春天的诱惑，新的小草迫不及待地钻出泥土，好奇地张望着这个世界，想倾听春雨为它讲动听的故事。我心想：“咦，这块草地怎么没有小花呢？”正在我迷惑不解的时候，走在前面的妈妈在叫我了：“婷婷，快过来看，草地上有好漂亮的小花呢！”我走近一看，原来青草下藏着一层只比青草矮几厘米的小花，白的，黄的，紫的，纯洁，娇小鲜亮；这么密，这么多，这么辽阔！好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来。在春雨中，每一朵都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。

　啊，想不到雨中的人民广场竟然如此有魅力！

雨中优秀作文14

　“今天这是什么天气呀！”我想。雨水一点一点地滴在我头上，慢慢地流入我那光滑而又碧绿的头发上，在光的照射下，可以看见许多细细的水纹路在我宽大的头发上面迂回着，还不时发出一闪一闪银光，让我看见了雨点的美妙。四周静静地一点声音也没有，水滴在泥巴中发出了清脆而又美妙的声音，这应该就是大自然拉出的小提琴声吧！声音时高时低十分美妙。

　这时候，我全身上下都是水，粘粘的，凉凉的，上面还有许多泥巴贴在肚子上，让我不禁打了一个冷颤。这时冷风吹来发出了一连串的奇声。我身体上好像结了冰不能动弹。我想：“要是我身上有一件衣服就好了。”在如此冰凉的环境下，我的头十分痛，连十分明显绿白相间的糖纸也看不清楚了，四肢上好像有了千吨大石头一样动也动不了，这酸酸、痛痛的四肢成了我的一大累赘。

　这时我隐隐约约地看见一道强烈的光线，我的眼睛可以看见雨打在车上形成了一朵一朵美丽而又柔和的白水花，让我看了一下子就被迷住了，在水的照射下还发出了白花花的光。看完了风景，我渴了，头仰天好像在渴望天赐云露，让我吃了后有一丝甜甜的感觉直入心头。我张大了嘴巴，雨滴入喉咙有一丝痒痒的感觉，这让我本来沙哑的喉咙好了许多。

　虽然环境不好，但是雨中的风景还是让我十分迷恋的。

雨中优秀作文15

　六月过了，竟下起倾盆大雨，乌云漫天，电光闪烁着，雷声怒吼着。只见，那路边的树木也被这天地之间的雨帘遮住了，模模糊糊。不一会儿，又吹起有劲儿的风，那经不起打击的草儿只好卧倒在大地妈妈的怀抱里。

　这样的天气，我还在上课。这是最后一节自习课，我不禁望望窗外，心想：这么大的雨，母亲会来接我吗？我不再想，因为我确信母亲会来的，一定会来的。“铃”的一声，同学们立刻收拾好书包，冲出教室。而我，却还在教室里徘徊，由于没有带伞，所以我是跑不出去的。过了一会儿，我忍不住窜了出去，跃到了校门口，望望等待孩子的父母人群中，我十分惊讶，竟没有母亲，我不敢相信自己的眼睛，揉了揉眼，又再一次定睛一看，还是没有。我很失望，心里埋怨着母亲为什么不来。这时，已是狂风骤雨，我的衣服湿透了，雨水像滚珠一样从我脸上流下来，眼睛已经模糊了，手是冰冰的，没有一丝感觉。我早已怒气冲冲，不免失落地向家走去。那雨已成了河流，无边无际，大风在我的脸上动来跳去，“轰隆隆”的雷声不断。我有些害怕。就在这时，有人喊我，我转身一看，原来是母亲。我立即扭头，不加理会。母亲说：“女儿，我刚才到学校里找你，却没看到，可能咱们走岔了。”我恍然大悟，失落没有了，留下的只是那无限的爱痕。我又一回头，却发现母亲的额头上还保留着雨水的踪迹，衣服也湿透了，像是洗了一回凉水澡，手里拿着一把湿淋淋的雨伞，却没有打开。我会意了，握着母亲冰凉的手，一起撑开雨伞，向家走去那时，雨下得小的多了，没有闪电，没有鸣雷，就连风儿也变得温柔起来。

　这件事虽过去多年，但我仍然记忆犹新，那次雨最大，也是最小的。

诸葛亮是如何“借”来东风的？

1943年4月17日上午11时，美海军情报处2246室将刚刚破译的一份有关“日帝国海军司令将前往前线视察的详细日程”密码电报，送往海军作战部金戈将军办公室。

金戈将军在照例去参加总统召集的午餐会上向罗斯福总统提及山本将前往“所罗门地区巡视”的行动，总统听后，突生一趁机截歼山本的念头，以惩治这个制造珍珠港事件的元凶。于是在聚餐会上总统立即召集海军、陆军航空部队司令，迅速制定截击山本的“复仇”计划。诺克斯、阿诺德两位将军从海图上概略地计算了从腊包尔到巴拉尔岛机场的空中距离，认为，只需命令驻瓜达尔卡纳尔岛地区的所罗门航空部队，出动P38机队，即能完成截击座机的任务。

为此，秉承总统之意，诺克斯司令和金戈部长，立即向驻所罗门地区航空部队司令米切尔少将下达了向山本“复仇”行动的紧急密令。

“日本海军联合舰队司令（偕其随员乘坐两架陆战攻击机，由六架‘零式’战斗机护航)，准备于4月18日晨，从新不列巅岛北端的腊包尔起程，前往位于腊包尔东南方的前线航空基地——布干维尔岛南端的卡希利。但是，山本并不是直飞卡希利，而是先在巴拉尔岛降落，然后从巴拉尔岛海军码头乘猎潜艇驶往对岸的卡希利。为此，预计山本座机抵达巴拉尔岛的时间， 将是当日上午9：40”。 “你P38机队要竭尽全力，歼灭山本座机，战果上报华盛顿。”

承担截击山本座机重任的是战功显赫的米切尔海军少将。 他在“中途岛”战役和空袭日本作战中崭露军事才华。 曾任“大黄蜂”号航母舰长。此时，任美所罗门地区航空部队司令。米切尔少将接到密令后，立即召开了所部主要军官和战斗机机长(就拟定截击山本座机计划方案)，紧急作战布置会议。

“要想尽一切行之有效的办法，拦截并歼灭山本座机”!

“计划方案必须要建立在时间、距离、速度、双方战斗的精确计算上，绝不允许有丝毫差错”!

“要掌握好既不早也不迟的时机，将是此次截击战斗的成败关键”。

“成功！也寄托在山本那一丝不苟地严格遵守时间的性格习惯上。要是山本在这次视察中，因故而改变了他的行动时间，那将意味着对我们十分不利，即山本座机不会按预定时间，出现在布干维尔岛上空”。

会议决定从约翰·米歇尔少校指挥的P38机队中，挑选16架飞机， 其中4架由兰菲尔中尉带领任主攻狙击机队；12架为护航机队。

经计算，截击山本座机的时间与地区， 应在4月18日上午九时三十五分的卡希利北面50英里处的上空。为了准时飞抵该地区上空，16架P38飞机从享达逊基地起飞，到巴拉尔岛的直线距离为300英里，为避开日雷达警戒搜索，必须按400英里绕弯飞行。经判断，山本座机的飞行高度可能设定在 3000米，所以，主攻狙击机队和护航机队的飞行高度分别设定在3500米和 6000米。

4月18日晨，天空阴云密布， 空气潮湿。上午7：25，米切尔少将站在机场跑道上，注视着比平日显得格外威武的16架待航的P38机队。“不管有多大的牺牲， 一定要完成截击重任!” 7：30， 16架飞机依次冲向云霄，旋即编队飞行，目标布干维尔岛。

为了避开日军雷达搜索，作贴近海面的低空飞行，2小时后，即9：31进抵预定目标区上空，截击前的几分钟就要到了，这时主攻狙击机队的4架飞机，急速将飞机拉升到3500米高度；护航机队升至6000米。这时是9：33。16架P38飞机横向穿过布干维尔岛绿色的海岸线林海的上空。

一分钟后， 即9：34，16架P38机队在不同高度刚刚飞临卡希利北面35 英里的上空时，突然，在主攻狙击机左下方30°处，出现了两架日方的双引擎飞机——其中一架为山本座机。

“看啊!那不是日方的陆战攻击机吗!它闪烁着乌黑色的暗光，不早不晚地准时来赴约了。主攻狙击队的4名飞行员心简直兴奋的要蹦出来了……。

兰菲尔中尉这样叙述了9：35～9：38所发生的空战时的激动心情，与目睹的现况：

“当时，主攻狙击队飞机所处的飞行阵位，并不十分有利，虽然我高日低，但我机只有4架，比8架日机正好少了一半，在此劣势下，由于上帝保佑，我机赢得了宝贵的有准备的两分钟。

假如，山本座机及护航机早发现我机30秒，那肯定，我机必遭歼击之灾或伤亡”。“我主攻狙击队拦截住山本座机，一阵(四管机关炮)长时间连续地狂射，致使山本座机右发动机起火，右翼冒出了浓浓的烟雾和火焰”。“在一瞬间，我机瞥见山本座机挂着森林树梢，连着机翼包裹在紫色的火焰中，一头裁进森林，爆炸声伴着宛如红色的血崩火光……”

“9：38， 四周又恢复了原有的寂静。”

截击山本座机的战斗发生在9：35～9：38的3分钟内。

在4月18日12时，米切尔少将向诺克斯司令报告，电文是“P38机队，出击卡希利地区，战况是9：38击落由密集队形的零式战斗机护航的两架陆战攻击机； 同时击落3架零式战斗机。 4月18日截击成功。”

欣喜的诺克斯司令回电，电文是“祝贺截击大捷，在截歼的鸭群中，混有一只‘孔雀’”。

在4月18日以后，米切尔少将仍命令所罗门航空部队连日在布干维尔岛附近继续漫无目的的飞行，目的是迷惑日方，使其相信：山本座机被歼，纯属偶然；不是因破译密码电报而有计划的作战行动。

兰菲尔中尉被召回华盛顿，并晋升为少校。

第二天，日本陆军一个搜索队找到了海军大将和同机另外4个人的尸体。

山本身上穿着草绿色军服，胸前佩带着(勋章的)略绶；手上戴着白手套，左手紧握军刀，右手搭在上面。

腰间系着飞机上的安全带，头部略向前倾，低垂着。

左手白手套的食指和中指，是用细线精密地缝合在一起的，因为他左手只有3个指头(食指和中指在日俄战争中打掉了)。

他的肩章仍然清晰可辨，上面嵌有3颗金质樱花。

这无疑确是海军大将。

山本之死震惊了日本全国，尤其是对日本海军打击沉重。

接替他担任联合舰队司令长官的古贺峰一海军大将说：“山本只有一个，无人能够代替得了他。

他的死对我们是一个难以忍受的打击。”

对美国来说，其作用不亚于一次大战役的胜利。

这次胜利大大鼓舞了盟军的士气，加强了他们必胜的信心。

山本被歼的18年后，美太平洋舰队司令尼米兹将军，在他1960年的专著“伟大的海战”一书中写到：“……当时，我方已掌握破译日方一切军事行动的密码技术，所以，我方才具有能完全掌握山本司令在他被击落那一天的行动”。“我们考虑到山本司令那严守时间的性格，派遣了续航距离较大的一个战斗中队……在山本座机即将着陆的时机，准时、准确地按计划将其座机一举击落……”

三国演义中诸葛亮的评价

三国时代赤壁大战中诸葛亮借东风的故事，至今仍广为流传。他在南屏山七星坛上披发仗剑、踏罡步斗、施法术借东风的场面，使人们几乎无法分辨诸葛亮到底是人还是神仙妖怪。难怪鲁迅先生在《中国小说史略》中批评作家罗贯中“至于写人，亦颇有失，以致欲显刘备之长厚而似伪，状诸葛亮之多智而近妖”。

《三国演义》对诸葛亮借东风的描写，到底是凭空杜撰、神化夸张之辞，还是事有所本、言之有据，当时是隆冬季节只有西北风，那么如何解开这一千古之谜呢？

赤壁大战时，孙刘联军指挥部决定对曹操实行火攻，但隆冬季节只有西北风，曹兵隔江在西北方，联军在东南方，曹兵在上风头的位置，联军若放火去烧，只会伤了自家战船，当时真是“万事俱备，只欠东风”。这时，孔明愿为联军凭天借到三日上夜东南大风，以应战争急需，并约定十一月二十日甲子之时。周瑜为之拨兵筑坛，等候动静，在约定日子的当夜三更时分，果然东南风大起，联军乘风出击，火烧赤壁，大败曹兵。还在孔明随周瑜刚出兵时，他就告诉刘备说：“但看东南风起，亮必还矣。”（《三国演义》第四十五回），并吩咐刘备于十一月二十日甲子派赵云驾船在约定的地点等候他。

时逢冬至，阳气生长

十一月二十日是什么日子呢？原来那天是冬至之日。地球在围绕太阳公转的轨道上有“得到日光照最多”和“得到日光照最少”的两个日子，这会引起地球表面各种气候的变化，古人虽不了解这样深层的道理，但发现了这两个转折性日子的存在，分别命之为“夏至”和“冬至”，并用“夏至一阴生”、“冬至一阳生”来概括这两个日子后的气候变化规律。

按照这个规律，冬至之前，如果阴气旺盛，在长江沿岸表现为西北风，那么冬至之后，阳气生长，风向则要发生变化，表现为东南风。诸葛亮正是在随季节而生的气候变化规律上大做文章，贪天之功，神乎其神，迷惑了周瑜。其实，即使在起风的当天，诸葛亮对是否有风尚无绝对的把握。他对身边的鲁肃说：“子敬自往军中相助公瑾调兵，倘亮所祈无用，不可有怪。”（《三演演义》第四十九回）有人认为，诸葛亮能知道起东南风的日子，是他事先在江岸渔民中了解当地气候变化的特点而知道的。当然不能排除这一可能，孔明若能这样做就更好。然而，孔明若是知道了“冬至一阳生”的气候变化规律，就可以准确地把握起东风的时间了。赤壁东南风大起时，程昱提醒曹操加以提防，操笑着回答：“冬至一阳生，来复之时，安得无东南风？何足为怪!”（《三国演义》第四十九回）既然曹操也知道这种气候变化的规律，那孔明当然就更可能掌握和运用这一规律了。

故弄玄虚，诈称借风

时逢冬至，自有东南风起于江岸，孔明所以向周瑜诈称自己借风，一是要故弄玄虚，贪天之功为己有，在破曹战役中“争”得一份大功，作为日后占有荆州的重要借口。例如一次鲁肃来索要荆州，他就提出：“若非我借东南风，周郎安能展半筹之功？”（《三国演义》第五十四回）诈称借风的第二个原因是他要摆脱周瑜，迅速回到自己军中，调兵遣将，与周瑜争夺曹操失地。

事实上，孔明为他离开周瑜营寨，事先做了许多准备工作：第一，吩咐刘备在甲子日东南风起时派赵云在指定地点接应；第二，以祭坛借风为名离开周瑜营寨，既摆脱了周瑜的直接监视，又造成了对他的麻痹；第三，起风的当天寻找借口打发走了身边的鲁肃；第四，起风前对周瑜派来的守坛将士下令：“不许擅离方位、不许交头接耳、不许失口乱言、不许失惊打怪，如违令者斩!”（《三国演义》第四十九回）他利用兵士对祭坛借风的神秘感剥夺了他们的一切自由，直到周瑜派兵来捉他时，守坛将士仍在执定旗子，当风而立。这为他的行动自由创造了极大的方便条件。

诸葛亮的高明之处

这里出现了两个问题：第一，既然“冬至一阳生”的谚语揭示了气候变化的规律，那么周瑜等将领为什么要为无东南风而苦苦犯愁呢？其实，许多将领在战争中往往忽视气候因素的作用，尤其会忽视气候随季节的转折性变化，他们没有养成在战争中对未来各种因素通盘考虑的思维模式，而诸葛亮善于作这样的考虑，这正是他作为军事***的异常高明之处，也正是我们所要指出并给予充分肯定的一点。第二，既然曹操也知道“冬至一阳生，来复之时，安得无东南风”的道理。那么为什么他在接受庞统的建议，用铁环连锁船只时，还给众人解除疑虑说：“凡用火攻，必借风力。方今隆冬之际，但有西风北风，安得有东风南风耶？”（《三国演义》第四十八回）我们认为，曹操这里出现了一个漏洞，“隆冬之际，但有西风北风”，是对一个时间期间内气候情况的判断；“冬至一阳生”是指气候在一个时间点上的转折，而冬至这一点是包含于隆冬这一时间期间内的。

曹操在作“但有西风北风”的判断时，是处在P点上，其判断在当时是正确的，但由于P点处于隆冬之际，他就作出了“隆冬之际，但有西风北风”的结论，这就出了问题。事实上，他只能说，隆冬之际的前段时间只有西风北风，他的结论是把特称判断换成了全称判断，思维上出现这个漏洞，使他不恰当地延长了判断的时间期限，忽视了冬至这一点上的气候变化。冬至之时，风向转折。当第一场东南风骤起时，曹操还没来得及对他关于“隆冬之际，但有西风北风”的错误判断作出反应并纠正过来，就被大火烧败。曹操考虑的是一个时间区间，却忽视了其中的一个特殊点。诸葛亮则抓住这个特殊点大做文章，不给曹操以纠正的机会。孔明利用大雾天气“草船借箭”，也是与“借风”事件相类似的。文/《百家论坛》编辑部

高中地理教学反思范文

诸葛亮的评价

1、孙中山：诸葛亮很有才能，所以在西蜀能够成立很好的政府，并且能够六出祁山去北伐，和吴魏鼎足而三。

2、毛泽东：其始误于隆中对，千里之遥而二分兵力。其终则关羽、刘备、诸葛三分兵力，安得不败。

3、钱穆：有一诸葛，已可使三国照耀后世，一如两汉。

诸葛亮早年随叔父诸葛玄到荆州，诸葛玄死后，诸葛亮就在隆中隐居。后刘备三顾茅庐请出诸葛亮，联孙抗曹，于赤壁之战大败曹军。形成三国鼎足之势，又夺占荆州。建安十六年（211年），攻取益州。

继又击败曹军，夺得汉中。蜀章武元年（221年），刘备在成都建立蜀汉政权，诸葛亮被任命为丞相，主持朝政。蜀后主刘禅继位，诸葛亮被封为武乡侯，领益州牧。勤勉谨慎，大小政事必亲自处理，赏罚严明；与东吴联盟，改善和西南各族的关系；实行屯田政策，加强战备。

前后六次北伐中原，多以粮尽无功。终因积劳成疾，于蜀建兴十二年（234年）病逝于五丈原（今陕西宝鸡岐山境内），享年54岁。刘禅追封其为忠武侯，后世常以武侯尊称诸葛亮。东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。

扩展资料：

诸葛亮“观其大略”的三个要点

“观其大略”包含三个要点：

一是学习选择的标准是“大略”。要学的东西很多，如何选择？诸葛亮侧重那些包含大略的书，看重那些在大略的层次上的内容。

二是汲取的重点是“大略”。同样一本书和一次谈话，学习时特别注意吸收其中的战略思维和战略智慧。可以说是“无略则略，有略必观，有大略必大观”。

三是研修的重点是“大略”。包括大略的建构、落实和得失，等等。真正的“大略”不可能是浅显的，而且正因为其大，容易似是而非或似非而是，因此研判大略、理解大略和谋划大略都需要大智慧。这种智慧与华而不实和粗枝大叶的作风，应该是无缘的。

诸葛亮身后之事

蜀军返回成都后，刘禅追谥诸葛亮为忠武侯。诸葛亮遗言命令部下将自己葬在汉中定军山，依山势修建坟墓，墓穴仅能容纳下棺材。诸葛亮曾经上表指出自己没有多余财产，只有800株桑树和15顷土地，而自己穿的都是朝廷赐封，就算儿子都是自给自足，自己没有一点多余的财产。

果然，诸葛亮直至死时也是如此，甚至在临死前，也吩咐了他下葬时只需要挖洞一个，棺木能够放进去便足够，自己则穿着平常的服装即可，不须要其他配葬物。武侯墓在定军山勉县。

蜀汉各地多上书请立诸葛亮庙，蜀汉朝堂以此违背礼制不纳，于是百姓在四时的节日于道路上私祭诸葛亮。直至景耀六年（263年），在习隆、向充的建议下，刘禅在沔阳为诸葛亮立庙。

诸葛亮死后30年，司马昭派遣邓艾、钟会伐蜀。他的长子诸葛瞻和长孙诸葛尚一起在绵竹之战中战死沙场。

百度百科-诸葛亮

人民网-也谈诸葛亮的“观其大略”

孔明借东风——巧用天时的小故事

　教学 反思 促使教师的教学参与更为主动、专业发展更为积极的一种手段和工具，对改进教学、促进教学质量提高的有效途径。接下来是我为大家整理的高中地理教学反思 范文 ，希望大家喜欢!

　 高中地理教学反思范文一

　在现代的教学中，我觉得现在我体验最深的一条是改变满堂灌的教学模式，尝试创新的 教育 理论，做到教、 学、 做合一的教学，重视对学生知识的传授，更要重视对学生能力的培养。教师教育观念的更新、学生学习方式的转变是本次课程改革在实施过程中的标志性体现。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。本人从事地理教育教学近12年，经历了几次的课改，这次的课改，让我感受很多，下面仅从地理教学方式上进行反思。

　一、 注重双方交流沟通

　新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、 经验 和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

　本人在地理课堂教学中，改变传统意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，，彼此形成一个真正的“学习共同体”。教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。师生共同对整个成长负责。对教学而言，交流意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言，交流意味着

　主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。对教师而言，交流意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习;上课不仅是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。

　二、重视课本地图的使用

　地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境，用生活中具体有趣的地图、、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程。面对这样的教材，你该如何使用?又该怎样上课?怎样发挥教师的作用?怎样挖掘学生潜能?……需要地理教师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的地理教学 。

　三、启发学生“多问”

　学习的兴趣和愿望，在很大程度上决定着学生的 学习态度 和学习成绩。学生具有好奇心，这正是追求知识的原始动力，是求知欲的嫩芽。他们在日常的生活中往往会对某一事物特别感兴趣，并由兴趣发展为热爱，由热爱进一步发展为对真理的探索和追求。也由此会提出各种各样看似无稽实有深意的问题。这时，作为教师应顺应学生的心理，正确地引导他们多问的习惯，教师可作饶有风趣的讲解，并以丰富的感彩去组织学生的探索活动。切不可因学生提出的问题不符合教师的意图或教师一时难以解答而置之不理，甚至加以压制。

　四、引导学生“好动”

　九年制义务教育教学大纲提出的“变应试教育为素质教育”，其实也就在于学生动手“做”科学，而不是让学生“听”科学。片面追求升学率，追求高分，把学生当成知识的容器，只能束缚学生的行动。即使有高分，但不能在实际中去加以应用和发展，这样的“人才”又能有多大的创造力呢?明科此理，身为人师者，切莫把“好动”视为缺点，就把学生从“静”中解放出来，并热情鼓励，耐心引导他们动手，使他们在“动”中去增长知识，去形成能力。

　作为一名地理教师，想一想自己是否正在学习、提高自身的业务理论水平，是否已在研究学生心理动态的发展，是否想探究构建适应新课程的地理教学方式和学习方式等。

　 高中地理教学反思范文二

　我任教高三，深感心理的重压，肩上担子的沉重。高度的责任感，使我认真踏实地工作，不敢有丝毫的懈怠。回首一年来的工作，首先应感谢领导的信任，感谢教研组长的帮助和支持。面对今年高考“文综”的成绩，既有喜悦又有失落。下面，结合 高三地理 复习课教学的实践，谈谈地理复习课教学的几点思考。

　一、虚心好学，不断提高地理教育教学水平

　高三地理教学任务繁重，时间很紧张。而学生学习地理的动机状态不一，如何提高地理教学的实效性呢?

　1、认真备课

　第一次教高三，拜李泉福老师为师傅。通过师徒培训活动，虚心地向李老师请教。李老师很有人格魅力。他讲课时的幽默风格、知识的严谨都深深地影响着我，让我回味无穷。

　认真参加高三教师新教材培训、及市、区、校级教科研等继教活动;与李老师认真研讨近几年高考文综卷“地理部分试题”，使高三地理组资源共享，从而提高地理教学水平。

　了解学生。针对a、b班的学生实际，如学习地理的基础和兴趣;高三入学摸底考试、联考、摸底、文综考试的成绩及试卷分析;学生学习地理的心态和 方法 等方面，了解学生的学习状况。从而，有针对性确定教学内容和 教学方法 ，提高地理课的教学质量。

　认真做好反思工作。如反思每一次考试成绩的缘由(从自身和学生方面)，并找到好的解决方法。

　可见，认真备好每一节课，是上好每一节地理课的最基本的前提。

　2、精选习题

　首先，让学生每人准备好“地理改错本”，教会并督促学生自己做好地理知识的查漏补缺和地理解题方法的积累。

　从复习资料《三尺讲台》中，挑好课堂的同步训练题，当堂巩固每节课的地理知识点。

　其次，精选单元检测题。选题范围是《三年高考五年模拟》、《中学地理教参》、《北京四中的地理题》中为学生挑选习题，达到巩固提高的目的。

　为“培优班”的学生选好练习题，做好“培优辅导”工作。

　可见，选好地理练习题，并训练学生，是夯实地理基础知识，培养能力，提高地理成绩的`一个途径。

　3、用专题教学教会学生构建高质量知识结构的方法

　首先，向学生讲明构建高质量知识结构的重要意义。即，从文综的考核目标和要求看，文科综合能力测试强调对历史、地理、政治各学科知识的整体、综合把握。

　从高考试题的命题宗旨看，“能力立意”：重在“用”知识分析、解决问题，重在知识的迁移和重组。而结构性的知识易于迁移和重组。

　其次，用实例教学教会学生构建高质量知识结构的基本思路。引导学生学会自己复习。

　4、答题训练

　在此环节，需要训练学生答题技巧和方法。避免不必要的丢分现象。如：训练学生养成良好的做题习惯(审题、做题、反思与 总结 );在答题技能与技巧上，训练学生“获取和解读信息”的技能与技巧，训练学生熟练简答题答题的思路和方法，形成答题的基本模式(思维、应用、语言);同时，要学会使用标准答案。

　5、做好考前冲刺阶段的工作：

　考前冲刺阶段，“文综”进行了有重要意义的几次测试。老师及时地从综合的角度、学法辅导等方面，进行查漏补缺的工作。另外，此时期，学生的学习状态极不稳定。老师要时刻关注学生。有空或发现问题就要及时沟通，帮学生调节好状态，迎接高考。

　综上所述，只有学习，总结，地理教师才能适应新形势下的高考要求，才能不断提高地理教育教学水平。才能使地理高考成绩逐步得到提高。

　二、把学生对地理学习的需要转化为兴趣并上升为动机则是提高地理成绩的着眼点。

　1、教师要全心全意为学生服务

　心理上的相容效应告诉我们，“教育对象只有先接受你这个人，才能接受你的观点。”因此，教师要与学生建立民主、平等、和谐的朋友式关系，才能让学生真正接受你指导的 学习方法 ，提高指导的有效性。

　2、地理教学的困难和挑战。

　高三学生学习地理的动机状态差异很大，基础参差不齐。_ 年的高考试题地理首次达到100分，与历史、政治平分天下。地理教师遇到了机遇和挑战。如何让学生爱学地理呢?本人只有不成熟的点滴做法，愿意与感兴趣的同行一起探讨。

高中地理教学反思范文三

　在教学过程中，认真落实新课程改革的精神，关注学生的发展，关注学生的体验、增强课程内容与生活的联系，注重学生情感、态度和价值观的形成，满足学生不同的地理学习需要，转变课堂教学模式，注重学习过程和学习结果评价相结合。同时，考虑到普通高中教育的基础性这一特征，在教学过程中我注重了学科基础知识的落实。具体而言，我主要采取了以下一些做法：

　1、加强理论学习，努力转变教育教学观念。新课程改革对学校、教师和学生都提出了新的更高的要求，新课程改革背景下的教师必须加强学习，加强对教学行为的研究已成为全体教师的共识，只有这样教师才能形成正确的教育观、学生观、教师观和质量观等。为此我坚持对新课程改革的理念、高中地理课程标准、课程内容与目标等理论知识进行学习与探讨，从而使自己的教学实践具备坚实的理论基础。

　2、在转变课堂教学模式、改变教学方法与手段等方面大胆革新。新课程注重“师生互动”、“充分发挥学生主体作用”等教学原则，为此，在教学过程中我力争改变过去“一言堂”的局面，变学生被动的接受为主动的合作、探究式学习，努力做到转变自己角色与地位，由过去课堂上的权威变为学生共同学习。

　3、在教学过程中关注每一个学生的发展，同时又满足不同学生个性学习的需要，在教学过程中关注每一位学生的表现，重视每一位学生的成长，具体做法有：①课堂提问、讨论发言，一段时期内要确保每位学生都有在课堂上充分展示自己才智的机会;②组织讨论活动时，要求所有学生共同参与。此外，备课时还根据班级实际情况的差异，分别采取不同的教学策略，如在教学内容的广度和深度，在作业布置、教学内容、教学过程、学习评价等各方面使用差异性标准，从而满足不同层次学生学习的需要。

　4、进行集体备课，发挥集体的力量。加强信息收集，多与外校教师进行教学上的交流与探讨。积极参与听课评课，取长补短，通过这样不断改进自己的教学手段，不断更新教育教学观念。

　总之，目前的新课改处于探索阶段，我将继续努力学习，突破旧的 思维方式 ，逐步树立正确的人才观、教学观、质量观等素质教育新观念;通过自己的教学活动，为学生学会做人、学会求知打下坚实的基础，使学生在德智体等方面得到全面协调的发展。

高中地理教学反思范文四

　通过多年的 高二地理 教学实践，我觉得应从高考能力要求反思教学活动，不断探索改进，优化教学环节，提高教学效果。

　1、对教学观念的反思

　长期以来，教师的教育思想往往是在被动条件下形成的，一直沿袭着“死背书，多做题，拼时间，低效率”的老路。没有教师主体的自我实践反思意识和能力的增强，往往只是简单的重复或沿袭，其效果是很不理想的。

　我们应该从单纯复习知识转向“知识+方法=能力”，优化复习活动，教师讲解多启发多联系多分析，学生多思考(分析、比较、概括)、多动手(绘图，列表)、多动口(提问，讨论，交流)、多总结。例如在复习“影响工业布局的区位因素”的相关内容时，我首先以鲁尔钢铁工业区为例，让学生回忆影响该工业区产生、衰落、再度崛起的主要区位因素，从而了解到工业布局是多种区位因素作用的结果，而且这些作用因素对工业布局的影响会随着社会、经济等因素的变化而变化，从而说明影响工业区发展的因素是发展变化的。然后以上海宝钢为例，了解影响其布局的区位因素又是什么，并分析它与鲁尔钢铁工业区的布局有什么不同，并分析原因，从而说明某种工业部门是什么指向型工业，只是针对某一特定时期、某一特定地点而言。同时指导学生分析影响钢铁工业布局变化的根本原因是什么?这种变化的总体趋势又该是怎样的?最后请同学分析比较长江沿线五大钢铁工业基地，并说出它们形成的主要区位因素。

　2、对教学设计的反思

　高二地理教学复习实践中，我们有时会发觉由于学生对所有基础知识已经学习过，如果老师只是照本宣科，没有一定的新意和难度，地理教学效果或目的与预期的设计就会有较大差异，因此这就要求我们不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。智能理论告诉我们：每个学生都有不同的智能组合，有自己的智能弱项和智能强项，也有与此相适应的独特的认知方式。学生知识面有宽有窄，学习能力有高有低，认知能力有强有弱。教师必须正视学生之间的这种个体差异。比如可以在内容的呈现方式上进行认真的构思和设计，文字材料，图像信息，多媒体等等，照顾不同学生的学习兴趣和能力要求。

　例如在高中地理主干知识的复习中，大气环境是个难点，而其中的有关天气、气候、季风等内容更是难中之难。如果还像讲授新课那样复习，一是时间不允许，二是学生也提不起兴趣。于是我在教学设计时做了精心准备，试着编写了这样一个案例，通过案例教学法来突破难点，案例如下：赤壁之战前夕，曹营在江北，东吴在江南，周瑜调兵遣将打黄盖，献连环计，为火烧曹营精心准备。突然间，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病来。诸葛亮借探病之际，挑明周瑜的病根是“欠东风”，并应允借东风相助。其实诸葛亮只是作了一次准确的天气预报而已。

　然后提出下列问题：

　(1)赤壁位于我国哪一个省?试分析当地的气候类型。

　(2)为什么东亚能成为世界最为典型季风气候区?

　(3)我国东部季风区的气候特征，及其成因。

　(4)这个时候为什么会出现“欠东风”的现象?

　(5)孔明为什么又能够借来东风?

　(6)你认为季风除了对军事产生影响以外，还会对哪些方面有影响?

　这样通过案例将要学习的内容转变成一个个小问题，教师只提供背景资料，通过学生自己的探究找出答案，这样不仅复习了天气、气候、季风等知识，并了解形成该气候的地理因素，同时拓展地理能力，事实证明，这样教学学生很感兴趣，而且将抽象的原理转化为直观的材料，比一味的灌输的效果要好的多。

　3、对教学过程的反思

　现在的课堂教学主要是在老师的引导下，围绕教材内容进行的，学生学习也更多的是对课本知识的死记硬背，从近几年高考的参考答案和评分标准来看，直接要求完整表述基本概念、原理的采分点几乎没有，需要记忆的观点和方法论知识所占的分值和比例越来越少，往往把更多的分值放在结合材料的分析和应用上。记得有一年高考中就有让学生分析兰州化工厂布局是否合理的题目，当时就有同学只是从经济和社会的角度对化工厂的布局进行分析，忽视了环境效益对工业布局的影响，认为这是完全合理的，得出了与标准答案完全不同的结果。

　因此我在教学中往往会选择一些有关材料和学生一起讨论、共同探究，取得了很好的效果。例如复习有关厂址选择的问题。我在给出了大量有关“食盐”及“食盐化工”等背景资料(略)之后，提出：某公司正考虑在某镇附近建一新的食盐及食盐化工厂，给出了某镇的一部分地图以及一些有关的资料。请同学对照地图和资料，讨论：图中“公司提出的地点”和“议会提出的地点”相比，哪一个方案更合理。每一大组分别代表不同的角色： 公司法 人代表、工厂管理人员、议会代表和社区代表。讨论之后进行大组汇报。同时强调：(1)考虑问题时，必须进行多方位的思考，要综合已有的知识来解决正在研究的实际问题。(2)解决问题的方法往往不是单一的。从某种意义上讲，就是比较各种解决问题的方法的利弊得失，从而优选出最佳方案。(3)分析任何问题都应该采取科学的、辩证的、全方位的态度和方法。

　在随后进行的大组汇报中，学生争先恐后地发表自己的观点和意见：扮演公司法人代表的同学，从工厂经营必须取得更大利润的角度，希望工厂建在距原工业区较近的地点;扮演工厂管理人员的学生，从方便原料采购和产品销售的角度，建议工厂建在距交通线较近的地点;扮演议会代表的学生，从保护绿化的角度，呼吁新建工厂不能破坏树木，工厂应建在沼泽地;扮演社区代表的学生，从维护社区环境的角度，要求工厂建在与常年风向相垂直的郊外。之后，在自由发言时间，学生们比较了上述意见的利弊得失，一致认为，虽然从他们各自的利益出发，提出的方案似乎都有道理，但是，综合大家的意见，从整体、全面的角度看问题，还是公司提出的地点比较合适。

　4、对自身教学行为的反思

　教师在教学过程中要认真地检讨自己的言行：是否从权威的教授转向师生平等的交往与对话;是否有公正的品质、豁达的胸怀、丰富的感情，以及敏锐的判断力和丰富的 想象力 等等。

　例如，在“西北地区荒漠化防治”一节教学中，有一位学生提出：“我认为植树造林并不一定能解决荒漠化的问题，因为树木生长中要吸收更多的水分，从而会造成进入湖泊、河流和地下的水分变少，反面会导致荒漠化的加剧。”这个观点与教材相反，我当时作了批驳。在课后反思中我深感这样扼杀了该同学积极思考的兴趣、大胆创新的勇气，其实学生的思路也不是一点也没有道理。于是，在下一堂课中当全班同学的面作了自我批评，并在后来的教学中注意宽容各种观点，鼓励学生积极探索创新。

　这就是说作为老师一定要谨慎处理自身的教学行为，既要能积极肯定学生的“别出心裁”，但也要给予及时适当的匡正。

　5、对教学反馈的反思

　教学中，我们不仅要注意观察课堂上学生的学习行为，还要通过学生作业获取教学反馈的信息，在信息反馈中对学生知识的掌握、能力的发展，学习中的情感体验等获取全方位的体察。我们常常会发现教师在课堂上讲解的教学内容和习题，在考试时学生还是有许多困惑，原因是多方面的，其中一个重要原因在于学生知识的习得不是学生自己学会的，而是老师教会的，所以我们教给学生学习方法比教给学生知识本身更重要。

　因此我注意多与同学个别沟通，了解他们的解题思路与方法，平时上课也多从他们的能力角度讲解，以求答到较好的教学效果。

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辽宁有什么小众却很值得一去的景点？

小说《三国演义》中有一段脍炙人口的「借东风」故事。在曹操进攻荆州的时候，刘备孙权两家结成了抗曹联盟。孙权大将周瑜十分嫉妒刘备军师诸葛亮的才能，想把他置于死地。他让诸葛亮十天之内造出十万支箭，并立下军令状，若误期造不出便以军法从事。诸葛亮巧妙地利用长江的大雾，在夜里用数十只绑满稻草人的船只在曹营前击鼓呐喊。曹军用箭射击，结果全都射在稻草人身上，诸葛亮不费吹灰之力便得箭十多万支。

诸葛亮又与周瑜共同制定了火攻曹营的计划。但连日来江上一直刮西北风，用火攻不但烧不着北岸的曹兵，反而会烧到自己。周瑜为东风之事闷闷不乐，病倒在床上。诸葛亮知道后，给周瑜开了个「药方」，周瑜打开一看，只见上面写着：「欲破曹兵，宜用火攻。万事俱备，只欠东风。」周瑜承认自己的心事被诸葛亮猜中，便问诸葛亮有何办法。诸葛亮说他能借来东风，他让周瑜为他搭起高九尺的七星坛，然后自己在坛上做法。几天之后，果然刮起了东南风。周瑜更觉得诸葛亮不可留，便派人赶到七星坛去杀诸葛亮。然而诸葛亮早就料到周瑜会有这一手，事先离开了七星坛，回自己的根据地夏口去了。临走还给周瑜留下这样的话：「望周都督好好利用此风大破曹兵，诸葛亮暂回夏口，异日再容相见。」周瑜只得作罢。

三国演义本段内容

却说周瑜立于山顶，观望良久，忽然望后而倒，口吐鲜血，不省人事。左右救回帐中。诸将皆来动问，尽皆愕然相顾曰：“江北百万之众，虎踞鲸吞。不争都督如此，倘曹兵一至，如之奈何？”慌忙差人申报吴侯，一面求医调治。古

却说鲁肃见周瑜卧病，心中忧闷，来见孔明，言周瑜卒病之事。孔明曰：“公以为何如？”肃曰：“此乃曹操之福，江东之祸也。”孔明笑曰：“公瑾之病，亮亦能医。”肃曰：“诚如此，则国家万幸！”即请孔明同去看病。肃先入见周瑜。瑜以被蒙头而卧。肃曰：“都督病势若何？”周瑜曰：“心腹搅痛，时复昏迷。”肃曰：“曾服何药饵？”瑜曰：“心中呕逆，药不能下。”肃曰：“适来去望孔明，言能医都督之病。现在帐外，烦来医治，何如？”瑜命请入，教左右扶起，坐于床上。孔明曰：“连日不晤君颜，何期贵体不安！”瑜曰：“人有旦夕祸福，岂能自保？”孔明笑曰：“天有不测风云，人又岂能料乎？”瑜闻失色，乃作呻吟之声。孔明曰：“都督心中似觉烦积否？”瑜曰：“然，”孔明曰：“必须用凉药以解之。”瑜曰：“已服凉药，全然无效。”孔明曰：“须先理其气；气若顺，则呼吸之间，自然痊可。”瑜料孔明必知其意，乃以言挑之曰：“欲得顺气，当服何药？”孔明笑曰：“亮有一方，便教都督气顺。”瑜曰：“愿先生赐教。”孔明索纸笔，屏退左右，密书十六字曰：“欲破曹公，宜用火攻；万事俱备，只欠东风。”写毕，递与周瑜曰：“此都督病源也。”瑜见了大惊，暗思：“孔明真神人也！早已知我心事！只索以实情告之。”乃笑曰：“先生已知我病源，将用何药治之？事在危急，望即赐教。”孔明曰：“亮虽不才，曾遇异人，传授奇门遁甲天书，可以呼风唤雨。都督若要东南风时，可于南屏山建一台，名曰七星坛：高九尺，作三层，用一百二十人，手执旗幡围绕。亮于台上作法，借三日三夜东南大风，助都督用兵，何如？”瑜曰：“休道三日三夜，只一夜大风，大事可成矣。只是事在目前，不可迟缓。”孔明曰：“十一月二十日甲子祭风，至二十二日丙寅风息，如何？”瑜闻言大喜，矍然而起。便传令差五百精壮军士，往南屏山筑坛；拨一百二十人，执旗守坛，听候使令。主

孔明辞别出帐，与鲁肃上马，来南屏山相度地势，令军士取东南方赤土筑坛。方圆二十四丈，每一层高三尺，共是九尺。下一层插二十八宿旗：东方七面青旗，按角、亢、氏、房、心、尾、箕，布苍龙之形；北方七面皂旗，按斗、牛、女、虚、危、室、壁，作玄武之势；西方七面白旗，按奎、娄、胃、昴、毕、觜、参，踞白虎之威；南方七面红旗，按井、鬼、柳、星、张、翼、轸，成朱雀之状。第二层周围黄旗六十四面，按六十四卦，分八位而立。上一层用四人，各人戴束发冠，穿皂罗袍，凤衣博带，朱履方裾。前左立一人，手执长竿，竿尖上用鸡羽为葆。以招风信；前右立一人，手执长竿，竿上系七星号带，以表风色；后左立一人，捧宝剑；后右立一人，捧香炉。坛下二十四人，各持旌旗、宝盖、大戟、长戈、黄钺、白旄、朱幡、皂纛，环绕四面。古

孔明于十一月二十日甲子吉辰，沐浴斋戒，身披道衣，跣足散发，来到坛前。分付鲁肃曰：“子敬自往军中相助公瑾调兵。倘亮所祈无应，不可有怪。”鲁肃别去。孔明嘱付守坛将士：“不许擅离方位。不许交头接耳。不许失口乱言。不许失惊打怪。如违令者斩！”众皆领命。孔明缓步登坛，观瞻方位已定，焚香于炉，注水于盂，仰天暗祝。下坛入帐中少歇，令军士更替吃饭。孔明一日上坛三次，下坛三次。却并不见有东南风。且说周瑜请程普、鲁肃一班军官，在帐中伺候，只等东南风起，便调兵出；一面关报孙权接应。黄盖已自准备火船二十只，船头密布大钉；船内装载芦苇干柴，灌以鱼油，上铺硫黄、焰硝引火之物，各用青布油单遮盖；船头上插青龙牙旗，船尾各系走舸：在帐下听候，只等周瑜号令。甘宁、阚泽窝盘蔡和、蔡中在水寨中，每日饮酒，不放一卒登岸；周围尽是东吴军马，把得水泄不通：只等帐上号令下来。周瑜正在帐中坐议，探子来报：“吴侯船只离寨八十五里停泊，只等都督好音。”瑜即差鲁肃遍告各部下官兵将士：“俱各收拾船只、军器、帆橹等物。号令一出，时刻休违。倘有违误，即按军法。”众兵将得令，一个个摩拳擦掌，准备厮杀。主

是日，看看近夜，天色清明，微风不动。瑜谓鲁肃曰：“孔明之言谬矣。隆冬之时，怎得东南风乎？”肃曰：“吾料孔明必不谬谈。”将近三更时分，忽听风声响，旗幡转动。瑜出帐看时，旗脚竟飘西北。霎时间东南风大起，瑜骇然曰：“此人有夺天地造化之法、鬼神不测之术！若留此人，乃东吴祸根也。及早杀却，免生他日之忧。”急唤帐前护军校尉丁奉、徐盛二将：“各带一百人。徐盛从江内去，丁奉从旱路去，都到南屏山七星坛前，休问长短，拿住诸葛亮便行斩首，将首级来请功。”二将领命。徐盛下船，一百刀斧手荡开棹桨；丁奉上马，一百手各跨征驹：往南屏山来。于路正迎着东南风起。后人有诗曰：“七星坛上卧龙登，一夜东风江水腾。不是孔明施妙计，周郎安得逞才能？”

参考资料：

解析东风：

从赤壁之战中，长江江面盛吹东南大风，到后来曹军败走华容道又遇上倾盆大雨，这在天气形势上看来，当时很象是一次锋面气旋天气。

锋面气旋在我国，春季最多，秋季较少。它是一个发展深厚的低气压系统，其中心气压低，四周气压高。空气从外围向中心流动，呈反时针方向旋转。所以，处于气旋前部(即东部)的地方，吹东南风；气旋后部(西部)，吹西北风(如左图)。气旋内部盛行辐合上升气流，能造成大片降雨区。因此，当连续吹东南风时，往往预示天气将要变坏。天气谚语说：“东南风雨祖宗，西北风一场空”和“东风雨，西风晴”是有一定实际意义的。

另外，也有人这样去分析诸葛亮“借”来的东风：从现代天气图上，我们可以看到，当一个地方受到移动的闭合的高气压中心影响时，风向是顺时针转变的。就是说，当冷高压开始移到海上，高气压后部盛行的东南风就会暂时控制长江中下游地区。由于冬季冷高压南下过程中移动迅速，尾随南侵的后一股冷空气很快又到；所以，东南风持续的时间很短，人们往往忽略。而通晓天文地理的诸葛亮，他的家就住在离赤壁不远的南阳，是掌握这次东南风出现前的征兆的，所以他准确地作出了中期天气预报。

这样看来，诸葛亮在冬初的十一月份，根据长江中下游地区当时的天气变化，预测将有东南大风出现，并进一步推断天气还要恶化，这是符合天气演变规律的。

辽宁天气预报市排序

辽宁的小众景点很多，最值得推荐的景点就是大鹿岛和棋盘山，虽然小众，但值得一去。我是土生土长的辽宁人，每年放寒暑假的时候也会约几个同学一起去游玩，很近也很方便，不但可以放松心情，也可以学到很多知识。下面，就随我一起来了解一下~

一、大鹿岛

景点介绍

大鹿岛是国家4A级旅游景点，它孤悬在烟波浩瀚的东海，距玉环坎门港6海里。常年被绿色所覆盖，山海风情并茂，如万顷碧波长缀的翡翠。

相传古时天庭有只神鹿，因偷衔仙果撒于人间而被坠入东海，遂成块状鹿形的孤岛，故名大鹿岛。

主要景观推荐

海上森林与奇礁异石、岩礁艺术堪称“鹿山三绝”。岛南端的“罗汉观潮”可谓一大奇观。这里岩石由于海浪长年累月地侵蚀，被切割成柱状排列，似数以千计的罗汉在观潮。岛东北端有气势恢弘的石窟群，长几百米，耸立在褚红色或灰白色的礁峰上，有大有小，有疏有密，层层迭迭，攒点似蜂窝，非常壮观。

“崖下藏娇”是岛上一处较微妙的景观。有一条长约3米，色灰如玉的石鱼（有人称“美人鱼”）似动非动，默默地如美女横卧在突兀的崖下深处。在石侧高耸的岩崖上还有一石龛，龛上部有由石珠连成的石笋。石鱼前有一片礁石，平坦如砥，形似戏台，人称“戏台岩”，仿佛就是天然雕刻一般，和周围的景象形成一体，真的很美。说到这里，你是否有来观看的冲动呢！也许，在你来大鹿岛的那一刻，也会和我有一样的感受吧~。

地址辽宁台州市玉环县大鹿岛村

门票介绍成人票门市价60元，同程网优惠价45元

开放时间7：00—17：00

入园凭证同程网预订成功确认订单短信。4.特殊人群：A.免费政策：儿童身高1.2米以下免票；现役军人凭军人证免票

优惠说明儿童身高1.2米—1.5米半票；60周岁以上的老人持老年证半票。其他优惠以景区公布为准

二、棋盘山

景点介绍

棋盘山位于沈阳市东北部，东邻抚顺，西至农业高新区，南至浑河，北接铁岭，棋盘山属长白山系哈达岭余脉，处于辽东低山丘陵地带向西延伸地段，距沈阳市中心约32千米。

棋盘山是自然风景区，是以自然山水林木为主体，集森林生态旅游、冰雪旅游、风光旅游、度假旅游、名胜古迹旅游、融竞技、科普知识、商贸购物、文体为一体的旅游胜地。

主要景观推荐

首推：碧塘风荷、北岭春晓、芳草云天、秀湖烟雨、辉山晴雪、棋盘远眺、向阳红叶、望云寺、向阳寺、仙人洞、点将台、妈妈石、高句丽山城、龟岭、望湖阁、晴雪楼、险亭和南天门。

举两个小例子~

1、仙人洞：它是一个天然的溶洞，位于棋盘山的脚下，约有200米深，传说曾有仙人居住过，现已被辟为神奇的探险洞，走进岩洞，你会感觉仿佛回到了古代生活，有一种宁静悠然感。

2、点将台：又叫罕王点将台，位于秀湖东侧，是一座1米高，面积二十多平方米的大石台，据说是当年清太祖努尔哈赤打天下，调兵遣将的遗址。

地址沈阳市东阮区双园路301号

门票2015年始进入景区免费，辉山索道35元，游船20元，快艇40元；沈阳野生动物园80元，关东影视城68元（购买野生动物园或关东影视城门票均包含景区大门票）

交通路线

公交路线：沈阳北站、马路湾乘168路公交车到终点即是棋盘山

自驾路线：

1、东陵西路－沈棋路－棋盘山

2、二环路－马官桥－沈棋路－棋盘山

3、沈抚路－棋盘山

开放时间景区大门售票及运营时间为8:30-16:30，关东影视城运营时间9:00-17:00，景区内全天开放。

小贴士

如果您赶上秋冬季节来玩，一定要关注天气预报，注意搭配服饰厚度，避免感冒。如果是夏天来辽宁玩，这两个景点非常凉爽，但是也要注意防晒。

楼主你好，顺序在下面，楼主俺排序一个一个往下看就是天气预报的排序了，谢谢楼主的采纳

辽宁天气预报7天

沈阳市和平区沈河区大东区皇姑区铁西区苏家屯区东陵区新城子区于洪区辽中县康平县法库县新民市

大连市中山区西岗区沙河口区甘井子区旅顺口区金州区长海县瓦房店市普兰店市庄河市

鞍山市铁东区铁西区立山区千山区台安县岫岩满族自治县

抚顺市新抚区东洲区望花区顺城区抚顺县新宾满族自治县清原满族自治县

本溪市平山区溪湖区明山区南芬区本溪满族自治县桓仁满族自治县

丹东市元宝区振兴区振安区宽甸满族自治县东港市

锦州市古塔区凌河区太和区黑山县义县凌海市北宁市

营口市站前区西市区鲅鱼圈区老边区盖州市大石桥市

阜新市海州区新邱区太平区清河门区细河区阜新蒙古族自治县彰武县

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盘锦市双台子区兴隆台区大洼县盘山县

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